跳脫「父母懲戒權」的框架創意思考
- Talent Roots
- 3月22日
- 讀畢需時 4 分鐘
文 洪旖姍 諮商心理師/ CEAP®國際員工協助專業協會認證專家/臺灣阿德勒心理學會認證親師諮詢師
TalentRoots聯絡人管顧在這週四（114/3/20）晚上舉辦的《2025阿德勒愛的鼓勵拾堂課公益講座暨課前說明會》圓滿順利，很開心有滿多關心孩子教養的父母、老師、孩子的照顧者/長輩來參加。
我們的《2025阿德勒愛的鼓勵拾堂課公益講座暨課前說明會》以【愛的鼓勵：如何教養出有勇氣、有自信與合作力的孩子】為題，從讓很多家長和老師擔心的刪除民法第1085條的父母懲戒權談起，法意為何，我們可能因此少了什麼和多了什麼？很多時候我們擔心來自那理所當然的以為「合理懲戒權」是「應該」、是想要「保護」或是想要「阻卻違法」，但法令沒有明定懲戒權合理的使用範圍，長期施行下來也發生有些父母以此為藉口合理的懲戒—打駡或羞辱孩子，誤用法意並視為理所當然，既不利親子關係，也對孩子的身心發展造成不利的影響，甚至留下後遺症。
回想我們這一代經驗父母的專制教養、打駡懲戒，是這個時代社會建構下的產物，對我們造成怎樣身體和心理的傷，相信很多人想到這裡，多半不希望這樣的懲戒教養模式繼續在我們的代間傳遞。
反思口語暴力、情緒勒索或體罰懲戒的教養方式，效果如何？如果可以重來，我們有沒有其他替代的作法？如果我們願意嘗試跳脫框架/盒子（Thinking out of box），發揮創意思考（ https://youtu.be/zEv5QO-Jm6A ），阿德勒心理學談到的愛與鼓勵、4C、溫和堅定和延伸出來的正向教養都是我們可以學習的教養方法。身為父母、師長、孩子的照顧者或孩子的長輩的角色，我們還有對孩子的扶養和教育責任與義務，我們也要培養孩子愛與歸屬的能力，滿足孩子的4C需求和培養孩子的4C能力，我們還可以學習平等、接納與包容，傾聽和理解孩子，透過鼓勵幫助孩子有勇氣嘗試面對問題、培養孩子的優勢、能力和自我價值。320的公益講座只是學習阿德愛的鼓勵的起手式，接下來，我們會在《阿德勒愛的鼓勵拾堂課》一步一步的帶大家學習。
【如何進一步學習阿德勒愛的鼓勵呢？】你可以參考《阿德勒愛的鼓勵拾堂課》的課程設計（ https://forms.gle/YwCG7QEkFAJAY6sC6），也可以看看這拾堂課的單元設計，多了解如果來參加這拾堂課可以學什麼，還有看看《阿德勒愛的鼓勵拾堂課》有哪些課程特色。最後，想和關心孩子教養的你分享：什麼時候開始學習阿德勒愛的鼓勵教養都不嫌晚，因為有品質的親子關係需要花時間經營。《阿德勒愛的鼓勵拾堂課》不僅是學習孩子教養，也是自我覺察與探索之旅，因為改變是從自我覺察開始。如果你想參加《阿德勒愛的鼓勵拾堂課》，請把握3/31報名及繳費的優惠喔！
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勒心理學、勇氣心理學及愛的鼓勵教養出發，由臺灣阿德勒心理學會認證的親師諮詢
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理論結合生活經驗｜理論加上案例並融入成員的課後提問回饋
勇氣實驗小學堂 ｜分享回家練習的經驗或提出實例透過團體討論與學習
課後提問回饋單 ｜透過課後提問單幫助帶領者融入教學設計
講師：洪旖姍、張育甄 諮商心理師/臺灣阿德勒心理學會認證親師諮詢師
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